社论

　　浙江省17日公布了该省新课改高考方案，除了高考成绩，高中会考成绩、综合素质评价也都将成为能否被高校录取的重要依据。有关人士认为，从2009年起，单一的“统一选拔考试”将退出浙江高考历史舞台。(中国青年报4月17日)

　　分析浙江的新方案，与今年江苏省已实行的方案，大同小异。所不同的是，浙江实行“高中会考、综合素质评价和高考成绩”三位一体，而江苏实行的是“学业水平测试、综合素质评价和高考成绩三位一体”。事实上，分析江苏的学业水平测试设计，其实就是高中会考。再看近年来一些地方既已公布的高考改革思路，几乎都是将学业水平考试成绩(会考成绩)与综合素质评价、高考成绩三者结合。

　　以上改革思路，乍一看，与美国大学录取方法颇为形似。在美国大学录取中，对一个学生的综合评价项目，包括学术水平考试(类似我国的统一高考)成绩、中学学业成绩(类似我国的高考会考)、中学综合表现(类似于综合素质评价)、大学考核成绩(类似于国内高校自主提出科目要求、学业水平考试等级要求)，并由此引导中学教育，减轻学生负担，注重学生个性发展。但是，具体到实质问题上，却很是不同。

　　首先，这一高考改革方案，虽然变为“三位”一体，但归结到最后的集中录取上，依旧是学科成绩说了算，因为集中录取制度的录取依据，就是考生的分数高低，在平行志愿录取中，考生的分数名次，甚至是投档录取的第一依据。具体而言，在改革方案中，高考会考或者学业水平考试以及集中高考，目前都是学科考，考查的是卷面知识掌握，也就是说，两者内容是重叠的。这不像美国的高中学术水平考试，与中学所学各科考试完全不同。另外，目前的方案，在高中会考中，虽然给出是的A、B、C等等级成绩，但这些等级成绩在具体录取中，还是得转化为相应的分数，与高考科目成绩按高校的录取规则综合起来，排序进行录取。

　　其次，这一方案看似为考生增加了机会，但实际上，这些考试不过是为一次集中录取服务。换句话说，每年的集中高考只有一次，这是录取的主要依据，必须当年参考，成绩在当年录取中有效，在这一核心依据不变的情况下，即便会考(或学业水平考试)可以多次考，可以管用两年，也没有根本改变集中录取一次考试、一次录取机会的高考现实。因此，对于这样的改革，不少家长和考生认为并没有减轻高考的压力。而美国的大学录取，学术水平考试一年举办7次，每次成绩有效期2年，中学学业成绩为选修课程成绩，考生可拿着以上成绩去申请学校。

　　很显然，以上高考改革方案，主要基于当前高考录取制度，对学科考试与成绩高度依赖。而这种出发点的高考改革方案，其实是在多元录取标准名义下的学习成绩“一元”，这对摆脱应试教育，作用有限。

　　真正有效的多元录取标准改革，必须对集中录取高考制度进行改革，给考生多次考试、多次选择的机会，真正变卷面学科考试成绩“一元”，为学术水平测试成绩、中学平时学业成绩、综合素质、大学评价“多元”。要做到这一点，则取决于高等教育市场竞争机制的建立、大学的自主办学、中学的校本办学、教育监督机制的健全。从目前看，以上这几方面都存在严重缺陷，如果不改变学科成绩“一元”录取标准，社会所期待的能改变当前应试教育局面的高考改革方案，很难在近期出现。